二、 美术课程改革的基本描述：

1、 在美术学科中，尽可能选择对学生发展有用的、感兴趣的、能够学会的知识与技能，尽可能与他们的生活经验相联系，增强愉快学习、自主学习、探究学习、合作学习、综合学习(过程与方法)，发展基本的美术素养，尽可能让他们学会学习，形成有益于社会和个人的情感、态度和价值观。
2、 文化情境：任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。艺术家在创作作品时，不可避免地受到所处时代和环境的影响。实际上指的是一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件及其特征。注重文化情景有两个方面的作用，一是在特定的文化环境中帮助学生更好地理解美术作品的涵义，二是帮助学生通过美术作品更好地理解一定社会的人文和科学特征。这两个方面的作用体现为一种相互依存的关系。

三、准备、收集多媒体资料信息及制作：

自"新课改"实施以来，我就在琢磨：旧的教学方式方法已不能满足当代信息社会的学生在"知识爆炸"时代的学习要求。思考如何"新课标"思想的指导下上好课，而"初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。"因此，信息含量大、直观形象，同时具有声、光、电等"冲击力"、的立体教材颇具吸引力。在这种思想的指导下，我于2003年5月开始着手以新的教育理念，编写了《美术影视广告欣赏与电脑创意画（广告艺术欣赏与POTOSHUP的运用）》、《中国画欣赏》这两课的多媒体课件（PowerPoint演示文档）；在运用于课堂实验后我发觉教学效果非常明显：
1、 因图片量大，学生见多识广，教师举例生动形象、实在详实；改变了以前形象直观的图片少，教师想把某种艺术思想、审美意识"诠释"给学生时苦于找不到合适并且直观准确的图片表达出来。
2、 音画相配，和谐动听；改变了以前教师"独角戏、单音节"的枯燥，而成为音画呼应、相互衬托、相得益彰的艺术整体。
3、 多媒体字幕的运用，使"知识点"（板书）清晰、明亮；改变了以前教师板书不清晰、黑板"反光"学生看不清的弊端，提高了学习效率。于是2003年9月起，我又根据新教材--初中美术（第13、14册等）自编了"美术大家族"、"龙文化与制作"、"色彩的搭配与生活中的运用"、"商品的广告与包装设计"、"反对战争、热爱和平"、"未来的我"、"陶艺与雕塑欣赏"、"中国画欣赏"、"建筑欣赏"、"环境保护影视欣赏"等十多课的多媒体课件。2005年1-3月，又依据"新教参"，联系我校的实际情况，"加工、改造"了《中国山水画的意境》等。

四、全面优化课堂教学：

通过精心准备，运用了大量的先进手段，教师创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学。教学中，教师不必像以前那样，携带挂图等繁琐的教具，而是借助电脑、投影仪、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，而这令人兴奋的一切精彩内容，仅仅通过一根网线，就能够把完成的课件从教学资料中心直接读取并传输到课堂。
1、强调学生为中心：在学习过程中，充分发挥学生的主动性，自主探究知识，体现出学生的首创精神；让学生根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。
2、强调交流与协作：学生们在教师组织和引导下，一起讨论和交流，共同建立起学习群体并成为其中的一员。在这样的群体中，共同对学习内容考察、协商、辩论，这样，学习者群体（包括教师和每位学生）的思维和智慧就可以被整个群体所共享。
3、强调反省与监测：教师不仅要培养学生良好的学习策略，更应重视学生的自我反省调整的策略，尤其是在运用多媒体网这样现代化的教学手段时，更应如此。一方面指导学生进行信息加工的策略，另一方面还要培养学生学习和锻炼自己的自我监控能力。

5、实施与收效

Ⅰ 美术大家族设计：艺术是指通过一定的载体（手段），传达出具有一定思想、意义的信息（作品）。艺术又分有美术、丑术（与大众审美相悖的）、音乐、舞蹈、行为艺术等。就美术而言又可分为：1、 绘画：①东方绘画：以中国画为主。其形式上分有花鸟、山水、人物等；从技法上分有工笔、半工半写（小写意）、泼墨、彩（大写意）等。②西方绘画：油画（发源于意大利）、水彩（发源于英国）、水粉、素描、丙希、版画等。2、 书法：真书（楷书）、草书、篆书、隶书、行书。3、 雕塑：①圆雕（形象完全立体）；②浮雕（形象半立体）。 工艺美术：①传统手工艺（玉雕、象牙雕、木、竹雕刻，刺绣等）；②工业美术：A、花布印染、B、陶瓷； C家电的设计制造；D、交通工具 等的设计制造；③商业美术：A广告设计（制作）；B橱窗设计（制作）；C标志设计（制作）；D商品的包装；E电脑绘画等。4、 建筑：①古代建筑：A、中国：宫殿和坛庙、寺庙和古塔、园林艺术等B、外国：古希腊的帕特农神庙、印度的佛教建筑（窣堵坡、石窟、佛祖塔）、科隆大教堂等。②现代建筑：A、公共建筑：学校、会堂、公园、剧场等；B、民用建筑（民居楼、四合院、竹楼、土楼等）。

效果（课后记）：

通过"美术大家族"多媒体课件的运用，让学生直观地、生动地、全面地认识了"美术"。初一学生王沙说："上课以前，我当美术只是画画和雕塑；上课后我才知道，原来美术还有那么多种，真是生活中处处离不开美术哇！" 初一学生黄博珏说："我喜欢旅游，到过北京；那么现代的建筑与那么古老的建筑在一起，还是那么和谐、那么美、那么雄伟壮观，今天才知道这也是美术的魅力呀！……"

Ⅱ 龙文化与制作设计：

《辞海》第3793页，龙：①有鳞有须、能兴云布雨的神物；②古生物--恐龙；③封建时代帝王所指："龙颜"、"凤子龙孙"等；④高大的马--"龙驹"；⑤山势：起伏绵垣的脉络称为"龙脉"。⑥星名："东方苍龙七宿"的统称。⑦文学上：《诗o小雅o蓼萧》"既见君子，为龙为光"。"龙"通"宠"。⑧姓。在平时的美术教学中，通常都是一课一个主题内容；而"新课标"要求知识（学科）上的综合性，本课就是按这个"初衷"来进行选材、编辑、制作的。

效果（课后记）：

我们属龙的男生几乎个个的名字都有"龙"。如："王龙"、"李龙"、"胡小龙"…等，真是"龙腾虎跃"；课上，我提醒学生们："我们是'龙的传人'，通过本课的学习，你对龙文化认识多少？特别是姓名中有'龙'或属龙的同学更要记住'龙'的含义"。课后，我询问了一些同学，他们中有的对龙的图案感兴趣、有的对龙的书法感兴趣、还有的对龙袍感兴趣…。在初一的美术考试题中我这样问道"谈谈你对'龙'的认识。" 初一学生梁俊生在答题中写道"龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象，它以造型威武、气势雄健，成为中华民族的象征…"。

Ⅲ 色彩的搭配与生活中的运用设计：

一年四季、春夏秋冬，自然界的大千世界，五彩斑斓、瑰丽无比；自然界的"鬼斧神工"将大千世界、一草一木的色彩搭配得妥当、和谐。于是我们人类也照此规律进行生活中的色彩搭配。如："服饰"、"室内装饰" …等。效果（课后记）：通过本课的学习，同学们了解到色彩世界中自然色彩的搭配与人为色彩（艺术创造）的设计；并应用于生活中。如：室内装饰、商品的包装等。

Ⅳ 商品的广告与包装设计设计：

随着当前商品（经济）社会的发达与开发，商品广告（就其主要功能，做出富有创意、甚至是夸张的宣传，而产生强烈购买欲）与商品包装的设计与包装是关系到经济社会能否继续发展的重要因素。而设计必须创新，创新是需要"博览、开眼"；本着这个目的我编排了国外的构思巧妙、奇特甚至是荒诞、怪异的广告片以供学生们开拓思路。

效果（课后记）：当今世界是经济日益发达的世界，孩子们走上街头，绚丽夺目的广告牌、橱窗和那五光十色、排列整齐的商品特别是"肯得基"、"麦当劳"、"游戏天地"等倍受孩子们的青睐；他们知道的商品信息等不比我们做教师的少，我们做教师的就需要利用这些资源，做好如何引导、总结、开发与运用等工作。孩子们的聪明才智会给你带来"意外的"惊喜。

Ⅴ 反对战争、热爱和平设计：

《格尔尼卡》--惨绝人寰的战争暴行：在西班牙内的高潮时期，德国纳粹空军帮助西班牙反动头子佛朗哥轰炸了西班牙北部巴斯克人的故都格尔尼卡城。这次空袭足第一次对平民的恐怖轰炸，它杀害了数千名无辜者并立即引起了国际上强烈的抗议。毕加索通过夸张变形的线条记录了这样惨绝人寰的战争暴行；为了加强学生对现代战争罪恶及国际反恐斗争的理解，我增加了广告片"奥运与战争"、"战争与和平"、"美国儿童纪念9o11绘画作品选"等内容。

效果（课后记）：

初一学生梁俊生在答题中写道{试题之一："通过《格尔尼卡》这课的学习，你有何感受？（也可画图表达）"}："战争之后，悲惨的后果让人们非常悲痛；失去了这、失去了那；有的抱着已死去的孩子哭，有的躺在地上死不瞑目。这都是战争带来的后果，所以我们要和平。"

Ⅵ 未来的我设计：

"电脑图形设计已成为继素描、色彩和摄影之后的第四大基础课，而创意与形象为设计之本；又因电脑图形设计具有传统设计所不可比拟的高精度、高效率和丰富多样的表现效果，还使设计者节省大量的制作与修改；时间因此，基本掌握电脑创意画的理论知识，学会初步运用Photoshop6.0图像编辑软件来进行"电脑创意画"是现代社会中，学生所必需掌握的。" 课程设计：①先将范图展示；②讲解原理；③实际操作与演示。目标：切割与组合。（图形）合成为"未来的我"。

Ⅶ 雕塑欣赏与陶艺设计：

用中外雕塑欣赏影视片作为"引导"，《希腊雕塑》以人体雕像为主；《龙门石窟》与《云岗石窟》则是以佛像的雕塑为主。古典的人像雕塑与现代（当代）的城市（环境）雕塑都是展示的内容。

效果（课后记）：

一尊尊精美（精巧）、经典的雕塑（雕像）展示在同学们眼前，让同学们了解到："世界上最优秀的雕塑作品是什么"？使学生们在声、光、影下兴致勃勃的学习，最大限度地调动学生学习美术的兴趣；且：以前的"知识点"我是用"板书"抄写在黑板上，这样效率不高、还易出错；今将欣赏的文字"打"在银幕上，"知识点"用彩色的文字标出，同学们在悦耳的音乐声中学习让课堂教学得到延伸。并且，我发觉面对新课程、新技术师生是共同学习、共同交流、共同探索的双方，而这一切都须靠兴趣这一"魔棒"来调动。虽然，今天学的东西不一定就是明天要用的，但对提高学生的审美素质，对明天的创新而积累"素材"是非常必要的。

Ⅷ 环境保护影视欣赏设计：

环保教育是一项基本国策，也是学校教育的一项重要内容。高度重视创建"绿色学校"工作，立足于学校，渗透于课堂，服务于社会的环境建设模式。基于此，我制作了环保小片子(影视)和初中的"美术尖子"创作了这批环保漫画小品；为环保教育尽一份力量，为环保教育进一份力量。

效果（课后记）：

"未来在我们手中，被戕害丢弃的弱小的生灵，处处形成对比…"；"孩子水中的嬉戏，生动有趣，清澈、明朗。水------生命之源，我们要被加爱护！"；"地球已不堪重负了，人口的增加，资源的匮乏--环境问题已给我们亮起了红灯。保护环境、爱护环境是人类共同的责任。请我们保护树木等绿色植物，爱护'地球的肺'。"同学们在环保影视片与自己创作的环保小漫画中陶醉不已。

6、应注意的问题

（1）教师提供的供学生自主探索的学习材料应注意学生的原有知识结构（基本理论、基本技法），新材料的难度的层次性，以利于不同学习水平的学生的学习。

（2）教师对学生进行的网上交流应精心组织，调动全体学生参与，尽可能让学生得出正确的结论，并作适当的点评、导拔和鼓励。决不能由教师包办代替，取代学生的交流和思辨。

（3）在归纳小结时，教师应进一步引导学生理清两种体系：一是新知识的含义及内在联系；另一是新旧知识之间的对比或联系，这样有利于学生对新学知识的内化。

（4）教师提供的供学生自检自测的检测题应尽可能是检测学生理解性的，而不只是简单记忆的试题。

7、培养学生科学的观察方法和求实态度观察能力的提高，有赖于正确的观察程序和方法，教会学生用正确的方法进行观察，对培养学生观察力是很必要的。

先整体观察后局部观察，教师要指导学生全面进行观察，抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程，这样才能达到认识事物的目的。例如：局部观察即细微观察，要求学生在观察过程中抓住事物最本质的属性，捕捉它们之间的细微差异，从而发现事物各个侧面的特点。例如：在组织学生观察手绘线条在生活中的应用。紧接着老师指导学生进行仔细观察物体结构素描，使学生弄清结构素描与结构素描的差异。通过仔细观察使学生认识了两种不同类型的在本质属性方面的区别。

五、教育、教学评价（自我）

1、更新教育观念教师应树立创新教育理念，只有在创新教育理念的指导下，才会采用创新方法，培养创新人才。教师要变传统"标准件"型教育观为创新型教育观；变"师道尊严"为师生民主平等的师生观；变应试教育观为素质教育观；变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。通常教材在编定后会在一定时间内保持基本稳定，但科学技术和当今社会正在迅猛发展，随着时间的推移，教材中必然会有部分内容不能适应学生与社会发展的需要，教师对这部分内容作适当变动是十分必要的。

2、，教材内容的编排不一定都符合学生的认知特点，有时需要教师对其进行适当调整与重组，使之更符合学生的认知规律和发展需要。总之，只要教师用创新思路来处理教材，一定会使教学内容得到创新。

3、创新教学方法此外，还可采用"发展问题教学法"和"多角度教学法"来培养学生的发散思维能力，发散思维对学生创新能力的形成极为重要。所谓"发展问题教学法"是指教师在学生解答了某一问题后，要求学生对所解出的问题适当加以变化和发展，并编出发展题，师生共同解答。

4、更新教育手段现代教育手段在当今教育和未来教育中应发挥特殊作用。现代教学媒体在生物教学中所起的重要作用是传统教学媒体所无法比拟的。它能增大教学容量，开阔学生视野，诱发学生思维；它使生物课堂更精彩、更生动、更能为学生所接受。在今后的生物教学中，教师要引进先进的教学手段，并对网上资源进行开发、利用，重视网络对教学的影响。

5、转变评价观念教师首先要改变过去那种以"分数高低'来评价学生的旧观念，应向"素质鉴定"观转变。每个学生身上都有闪光点，教师要善于发现学生的价值，保护并发展学生的个性。 在评价范围上，应从片面的只限于智能范围的单一性评价向全面的包括知识、能力、情感、态度、价值观等各方面的综合性评价转变。教师应特别重视对学生能力、情感、态度以及价值观的评价。例如，可评价学生对探究活动的态度是否积极、能否根据观察或生活经验提出问题、能否根据问题提出假设、能否利用身边的材料设计实验。能否实事求是地记录和收集实验数据、能否在活动中与他人合作与交流、能否独立思考和是否表现出对自然的热爱等等。 在评价方法上，要从以考试测验为主、片面强调定量分析向注重观察与调查、了解内在因素的定性分析转变，要注重终结性评价和形成性评价相结合，特别重视形成性评价。应从片面强调刺激学生的个体竞争意识功能，向注重激发学生的团体竞争意识和自我竞争意识的功能转变。

6、扩充知识信息面对创新教育，教师应不断获取新知识、信息，以提高自身的知识素养和创新能力。知识更新的加速与信息的爆炸性发展已成为当今世界发展的重要标志。生命科学是当前发展最快的学科之一，教育科学如今也在教改中迅速前进，作为生物教师只有不断扩充知识信息，才能适应教育改革与时代发展的需要。教师只有不断接受新知识才能促进创造性思维的发展。因为每个人在长期的生活工作中，容易形成一种思维定势，必然妨碍创造性思维的产生，而新知识、新信息的出现不仅给人们以新的创造基础，而且能引发人们的好奇心，引发新的联系乃至幻想，增加迸发创造性思维火花的机会。

六、课后的反思（希望）：

这些课上得非常轻松、自在，学生们始终都是在一个宽松和谐的气氛中来感受"美术与文化"。这也正是我们"新课标"所追求的"以人为本"（以学生为本）的教育思想。师生无尊卑，学"道"有先后。美术课是学生在"主课"之余，情感在其作品（作业）中得到宣泄；教师的任务就是"找块石头扔下去"，起到"一石激起千重浪"的效果。即：创造一定的条件最大限度的调动学生学习的兴趣，并在教师引导下完成学习任务。作为教师，应当站在这个层面上理解教材，创造性地运用教材，而又不拘泥于教材。学生是极富有幻想力的，作为老师，就要尽量地去满足孩子们的要求，回答问题，或引导孩子们去认识客观事物、去感受自然、社会等等。并教育和培养孩子们怎样去面对困难、战胜困难的勇气和智慧以及发扬团结协作的团队精神。开发和培养孩子们的智商、情商，给孩子们幻想的空间（即：创造性思维的雏形）。同时，也要认真处理好对学生心理上和生理上的健康发育。做到少批评指责，多鼓励激发，循循善诱（如果我们的教材能象中央电视台的《大风车的动画城》栏目一样，就避免了不生动、平面化，激发不了孩子们的思维联想）。应鼓励学生进行研究性学习。强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。以改变应试教育带来的弊端，并有以下优点：

①使学生获得亲身参与研究探索的体验可逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。

②培养学生发现问题和解决问题的能力。并能引导学生应用已有的知识、技能及经验，学习和掌握一些科学的研究方法。

③培养学生收集、分析、利用和综合处理信息的能力。

④使学生学会交流和分享成功与失败，发展乐于合作的团队精神。

⑤培养学生有严紧的科学态度和科学道德，学习中认真踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。

⑥培养学生对社会的责任心和使命感，学会关心国家和社会的进步，学会关心人类与环境的和谐发展，形成积极的人生态度。新课改是需要我们去不断探究、完善、修复的过程。本人愿为"新课改"抛砖引玉、铺石为路。渴望领导、老师们的批评指正。

（一）媒体欣赏

美术欣赏课主要是通过学生自己的欣赏来达到掌握知识、开阔视野、提高欣赏和审美兴趣和能力，根据这一特点，在教学时，可充分利用实物投影仪、幻灯机等现代教学媒体，进行静态的画面展示。因为幻灯机、投影仪等光学媒体能使学生在静止的状态下，观察扩大了的图片，便于学生欣赏。还可利用录像、VCD等进行动态的播放激发学生的学习兴趣，从而培养学生的审美意识及能力。使学生在欣赏中提高审美能力。
（二）媒体感受

美术又称视觉艺术，美术作品的创作和欣赏过程，只能诉诸于视觉形式来完成。因此通过对艺术形式的直接感受而进入审美体验，就成为美术欣赏的主要途径。因此，在教学时充分利用现代多媒体技术的表现方法。进行大量图片的演示，以艺术作品所特有的直观形象、色彩、线条、明暗等，引发学生审美的自我感受。达到优化教学过程，提高教学质量的目的。可以通过实物投影仪、VCD，图片和实况录像资料来提高学生的兴趣和感受能力。

（三）情感创设

情感是人对客体态度的反映。美术作品中的线条、色彩、形象等，对人的情感有积极的影响作用。触景生情就是美术欣赏活动过程中的一种现象，因此激发情感可以促进欣赏活动的开展与深入。根据这一特点，在教学中充分利用现代多媒体教学技术，运用实物投影仪、功放、组合音响等，展示出栩栩如生的画面。同时播放背景音乐渲染气氛、创造意境。以形、声、色并茂的优越性，全方位、立体的调动视觉、听觉，再结合生动的讲解，就能与学生的需要、兴致、情趣等因素结合，从而达到高效能的欣赏。激发学生的民族情感。获得较好的教学效果。 (四)联想启迪

学生对作品的欣赏，不是纯机械的反映，而是受到生活经历、思想、文化素质的影响--审美经验的局限。人们总是采取积极主动的态度，围绕作品所提供的各种信息因素而开展种种联想和创造，并在许多情况下带上某种感情色彩，从而给作品以积极的评价。引发学生的联想，诱导学生健康的审美情趣。如在欣赏中国油画罗中立《父亲》时，用录像机播放相同背景的有关农民生活的录像片能唤起学生的生活联想。 （五）知识整合

美术欣赏教学的程序为叙述、分析、解释、评价。我们面对人类几千年的文明积淀，涉足全世界各国各民族的浩如烟海的美术作品时，无论是叙述作品内容，理解作品的含义，还是探讨美术家通过作品所想表达的观念，都需要有广泛的知识面，涉及人文、社会、宗教、哲学、地理等学科。这样就造成欣赏课一个十分突出的矛盾：一边是教学时间少，另一边是内容多、门类多、知识面广。如何在有限的时间内完成教学任务，应用现代多媒体技术是个有效的手段。它以信息高、容量大、速度快、效率高、功能多、综合性强的特点，在教学中发挥幻灯机、投影仪、计算机可将重点、难点予以突出强调反复观看的功能，也可根据教学需要前后调整组合的优点。如何根据年代、门类、时间等进行演示，以达到提纲挈领的效果。最大限度优化教学过程，以利于教学目标的实现，要求教师在教学实践中不断探索并总结经验充分发挥现代多媒体教育技术在美术欣赏课中的潜力。 二、教学新路

画家的工作室几乎没有例外，参差不齐的画框、画架，今天摆在这里，明天得挪到别处，名目繁多的油画颜料挤在画板上，空气中弥漫着松节油的味道，画家的工作服本身已是一幅色彩斑斓的图画。多少年来，这样的环境中出现过许多拉斐尔、达·分奇这样的艺术大师，这种环境曾激发多少艺术家的灵感，产生多少不朽的作品。

现在我们到另外一种画室来看看。

这里没有油味，也见不到污染，电脑专家不时的敲击键盘或移动着鼠标器，屏幕上随之出现色彩丰富的画面，它可以像油画，也可以像水彩，不用炭条可以作素描，不用刀可以产生木刻的效果，如果你想清除不满意的部分，只须敲打键盘，想保留的可以存储在所谓软件或硬盘上随时调用，保证不会退色，不会走样。
这就是电脑绘图！

特别在工艺设计方面，人很难做到的，电脑却能做得很轻松、迅速且精确。例如，要画出100条相互平行的直线，徒手作谁也难免出些误差，但电脑做这件事则百分之百保证质量，科技与艺术的结合，使设计师不再依赖绘图板，画家得以尝试画笔以外的绘画手段，当然传统的手工绘画以其独有的艺术魅力，将永远得到流传和发展。在课堂教学上应用电脑绘画，却有一定的优势，美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育，在旧的模式没条件实现时，可用电脑让学生了解各种技法，让学生了解各种画种的表现技法与艺术特点，开阔视野、陶冶性情，却又是必须的，学生不用带工具材料，只在电脑上操作，就可以大致上了解水彩画的作画过程与特点，而对于工具材料更为复杂的油画，学生也可以在荧幕上尝试涂抹几笔的乐趣。
这种近乎游戏的手段，特别适合中学生的年龄特点与心理特点，尤其对绘画基础薄弱的学生，会减轻其心理压力，甚至会激发学生的兴趣和热情，把美术学习作为一种乐趣，而不是负担。那么我们的美术教育岂不真正实现了愉快教育。在美术教学中使用电教手段，创造与教学内容融为一体的生动形象的情境，激发学生学习美术的兴趣，从而提高了美术课教学的效率。 主要参考文献：
[1]《电脑美术》中央美术学院电脑美术工作室
[2]《电脑艺术设计教程》作者 李惠军 辽宁美术出版社
[3]《电脑与艺术共创未来》 首届中国计算机艺术会论文作品选
[4]《美术教育学》高等教育出版社