目的

　　1.了解心形、圆形、方形、扇形等图案；

　　2.学会区分各种颜色。

　　小猴求助

　　望着窗外纷纷扬扬的雪花，小猴开心极了。只要下雪，他就能在春节那天见到他的小雪人朋友叮叮、当当、马马和虎虎了。为了欢迎四个好朋友，小猴特意为他们每人买了一条围巾。叮叮喜欢红色，当当喜欢绿色，马马喜欢紫色，虎虎喜欢蓝色。宝宝快看，小猴分不清颜色，等好朋友来了，怎么给他们分礼物呀！这不，小猴正急得抓耳挠腮呢。你看，小猴都快哭了。宝宝快来帮帮苦恼的小猴吧！ 　　小雪人特征

　　叮叮：身上有心形图案。当当：身上有圆形图案。马马：身上有方形图案。虎虎：身上有扇形图案。

　　妈咪出招

　　1.请宝宝指认小雪人身上的图案，区分四个小雪人；

　　2.请宝宝为小猴分配礼物。用彩笔给小雪人画上他们喜欢的围巾，或者用线条将不同色彩的围巾与相应的小雪人相连。

　　贴心提示

　　1.每个宝宝的发育多少有些差异，妈咪应根据宝宝的实际情况调整招数。对色彩与形状比较敏感的宝宝，可以让他学着百分百完成全部招数，至于那些对色彩与形状不太敏感的宝宝，让他学着填填色、连连线也是大有收获。 　　2.妈咪切忌急功近利。一开始，妈咪可以多用带提示性的问题来帮助宝宝，比如：“宝宝你看，这个小雪人身上是心形图案，他是小雪人……叮叮。叮叮喜欢……红色，这是红色的围巾，这条围巾应该送给……”妈咪可以在每个关键地方停顿一下，给宝宝思考的时间。如果宝宝实在答不出来，妈咪就可以很自然地把答案带出来。如此反复，宝宝自然对色彩与形状有了概念。

归国老华侨唐涛甫书写《赤子情》

　　有个小画家宝宝，家里少不了被乱画一通，妈咪收拾时难免火冒三丈；换个角度想，孩子不一定要做画家，但是涂鸦代表视觉空间智能进步的具体表现，与其禁止他画，不如进一步培养他的视觉空间智能。

　　做妈妈的都有这样的体会， 1、2岁的宝宝就象一个天生的“小画家”，只要手上有笔，就会到处乱涂乱画。不管是粉刷一新的墙壁，还是新的杂志；不管是床上的雪白的被单还是价格昂贵的家具，上面都会有宝宝的“杰作”。

　　面对这样的情况，有的妈妈会火冒三丈，大声叫喊：“别乱画，你这个捣蛋鬼，整个家都被你搞得乱七八糟。”这个妈妈可能不知道，就是因为这样的态度，可能会让孩子失去对美术的探索，对画画的兴趣，以致于使得孩子失去在美术方面的发展和表现机会，更重要的是会影响孩子身心的和谐发展。

　　有的妈妈就不一样，她们稳定自己的情绪，即刻拿出纸和笔，和颜悦色地对孩子说“宝宝快到妈妈这里来，妈妈这里有很多漂亮的画笔，我们一起画好吗？”等孩子能高高兴兴地和妈妈一起作画时，再耐心地告诉孩子，什幺地方可以画，什幺地方不可以画。

　　这样的妈妈虽然不一定能把孩子培养成一个画家，但是他一定会让孩子得到更多的知识和才干，得到更多美的熏陶，更重要的是能让孩子得更多的发展自己，表现自己的机会。

　　视觉空间智能的具体表现

　　美国儿童美术教育家凯洛格曾仔细地分析过，幼儿绘画的20种基本类型涂鸦线。这是人类的神经系统与肌肉高度协调的结果，这20种涂鸦线，与孩子的图画之间的关系，就好比是砖瓦和建筑之间的关系一样，孩子早期自发描画出来的图形，皆可被包含在这20种基本的涂鸦线类型中。

　　无论是1、2岁的宝宝“乱涂乱画”的涂鸦，还是3、4岁的宝宝的象征画，或者是5、6岁的孩子的形象画，都是孩子在不同的发展阶段视觉空间智能进步的具体表现。

　　视觉-空间智能是多元智能中的重要能力之一，是指“准确观察世界并对其进行解释或者把那个世界的方方面面传达给别人。”视觉空间智能强的人对于视觉观察非常敏锐，具有成为画家、雕刻家以及摄影师、设计师的先天条件。

　　视觉-空间智能训练4TIPS

　　很多年轻的妈妈虽然也懂得视觉-空间智能训练和美术教育的重要性，但是面对整天"乱涂乱画"的宝宝真是感到爱莫能助。

　　的确，面对这样的孩子，妈妈除了需要极度的耐心和博大的宽容以外，还需要一些引导的方法和技巧，下面我们谈一谈怎样引导涂鸦期的孩子发展视觉-空间智能，训练绘画能力。

　　引导宝宝观察与创造

　　因势利导，顺应宝宝的需求和兴趣，引导宝宝去观察，发现他们自己创造的线条，形象符号与现实生活中的某些物体相似。宝宝的行为得到鼓励和强化，他们就会有意识地运用这些符号来表现自己的最初经验，这就是孩子从自发、自由、随意的涂画逐步发展到有意识的表达与表现自己的情感、愿望及认识的进步过程。

　　例如妈妈可以拿着孩子满篇都是线、点，不规则图形的图纸，引导宝宝去细心观察、发现自己的“作品”。妈妈一边用深色的笔在宝宝的线条中、勾勒出一些宝宝能认识的物品或动物，一边用语言进行解释。 　　妈妈说：“这是一条鱼，我们给它画上眼睛，这是一个圆圆胖胖的娃娃脸，我们给她加上眼睛和嘴巴。”妈妈一边说，一边动手画，让宝宝在旁边观察，让宝宝感到有趣，甚至于想模仿。这就达到了我们的指导目的。

　　营造艺术气氛

　　在家庭开展艺术情感教育。父母要努力的创设充满艺术气氛和情感的家庭环境，家庭布置力求美观、大方、朴实、整洁，富有艺术性。墙上优美的绘画，桌上新颖别致、色彩新奇的装饰品，都会给孩子美的启迪和美的享受，对孩子的兴趣、爱好、情绪、性格产生重要的影响。

　　丰富绘画资源 　　常常给孩子看画册、讲故事，丰富孩子的绘画情感与想象力。

　　琣养观察与感受

　　经常带孩子到野外玩。扩大孩子的视野，感受自然界多姿多彩的变化，培养孩子的观察力、记忆力及对事物的感受力。

　　推荐游戏：吹泡泡的小鱼

　　总之，父母的启蒙教育对孩子的绘画乃至空间知觉能力的发展有着任何老师无法替代作用，下面介绍一个丰富多彩、简单易学的亲子美术游戏。

　　游戏名称：吹泡泡的小鱼--添画游戏

　　游戏目的：训练宝宝的手眼协调能力，发展手部精细动作，开发孩子的想象力与创造力。提高视觉-空间智能。

　　准备材料：水彩笔、画纸、旧杂志(图书)剪刀、香糊

　　适合年龄：1岁-3岁

　　参加人员：宝宝、妈妈(或亲职者)

　　游戏方法：

　　1、妈妈从旧杂志、书上剪下一些色彩鲜艳的小鱼、小虾、小乌龟图片贴在白画纸的下方；

　　2、妈妈拿着画纸给宝宝说故事，以引起宝宝想画画的兴趣。

　　妈妈说：“这是一个很好玩的海底世界，里面有很多可爱的小鱼、小虾、小乌龟。我们数一数，一共有3条小鱼，2只小虾，一个小乌龟。小鱼一边游一边从嘴里吐出一串串的小泡泡。多好看啊。”

　　妈妈一边说一边在一条小鱼的嘴边画几个小圆。 　　3、宝宝一边听故事一边挑出他自己喜欢的水彩笔在画纸上涂抹，他任意的在纸上画横线、竖线、大圆、小圆。

　　4、等宝宝把画纸涂画满了后，开展欣赏活动，妈妈把宝宝抱在身前，一手拿画纸，一手拿笔，依照宝宝的线条进行观察、引导。

　　妈妈要带着欣喜的口吻说：“看，我们宝宝画得多好啊，这一条条横的波浪线是海水，这弯弯曲曲的竖线是水草，还有宝宝画的小泡泡刚刚从鱼嘴里吐出来，太美丽了。”

　　妈妈一边说，一边用深色笔把宝宝的相关线条加深，以便让这些有特殊含意的线条和形状从杂乱的画面中凸现出来，加深孩子对自己创作的线条含意的理解和记忆。 　　专家点评

　　该游戏设计新颖、有趣，学习内容丰富多彩，特别对于视觉-空间智能和语言智能的发展有比较好的教学效果，是一个用来训练宝宝视觉、空间智能的好游戏。

陈可可 教育教学论文选

通讯地址：362000　福建省泉州市田安路南段泉州现代中学政教处 陈可可先生收

　　5岁的红红一边画画一边自言自语：“哈哈，我画了一个妈妈和爸爸，妈妈很漂亮，我给她的嘴巴涂上口红，她还有一双迷人的眼睛；爸爸脑袋后的头发又密又黑……”红红兴奋地把画递到正在做饭的妈妈面前：“妈妈，妈妈，你快看，我画了你和爸爸！”

　　妈妈一看，皱起了眉头说：“什么？这是我？乱七八糟，嘴这么难看！你应该观察清楚再画，知道吗？”

　　红红不解地问：“妈妈，什么叫观察？”

　　妈妈说：“观察就是你看到什么画什么，画出最真实的东西。”

　　孩子似懂非懂，悻悻地走开，重新画去了。

　　在儿童学画的过程中，成人往往以一种自我概念为标准来评价他们的作品，这种标准又常常和孩子的想法有所冲突。而孩子表达的只是他们对这个世界认识的一个过程，而不是复制全貌，其中带有浓烈的自我意识，在这种情况下，成人应该做的是拓展他们对世界的观察、认识和思考。

　　那么，如何帮助孩子去观察？像红红妈妈那样，只告诉孩子看到什么就画什么吗？观察和发现是一种思维，如果孩子看见的东西没有经过对比和思考，就等于没有观察，只有带着问题、思考过的观察才叫观察。

　　红红妈可行的办法是：拿出自己和孩子的照片，让她比较自己和她的脸型有什么不同：脸是圆的？长的？还是椭圆的？发型怎样？是直发？曲发？短发？还是长发？还可以这样提醒红红：“能不能再帮妈妈画上一副眼镜架在鼻子上？”“能不能画一张从后面看到的妈妈？想一想，从前面看到的妈妈和从后面看到的妈妈有什么不一样？”这样一来，红红就能带着这些问题先思考，后下笔，也才能做到真正的思考，真正的观察。

　　在儿童成长的人生舞台中，认识“人”和“自己”是他们一切社交生活之源，也是他们需要一生不断寻找答案的课题。红红不单纯是在练习画一张肖像，而且是通过绘画，在成人的指点和帮助下去观察、思考、发现、和认识世界。

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