丫丫学画

　　侄女丫丫今年刚5岁，从小喜爱画画，而且还获过国际儿童绘画赛的大奖。当有人问起我是怎样给她辅导时，我说，这都是在培养她绘画的过程中总结出来的。我认为最重要的是：创造性教育。

　　尊重幼儿的创造幼儿美术是幼儿与外部世界交流的一种符号表现，是自我任知的与创造性的表现途径。所以，在丫丫画画过程中，我尊重她的创造，提供她自我表现的天地。

　　有一次，我让丫丫将镜中的自己画出来。她把自己画成了一个穿高跟鞋、背时装包、烫长卷发的时髦女郎。我让她谈画，她说：“这就是长大后的我。”虽然这不是她的写照，但却是真实愿望的表露。孩子是用绘画表达自己、宣泄自己情感的。因此，我肯定和鼓励了她。这样，她才能体验成功、自信与创造的乐趣。

　　看儿童画时，要以幼儿的思维方式来理解。如丫丫将自己和小朋友一起置身于一块“花布”中，经她解释，我才知道那是一片画有木纹的地板。接纳幼儿的差异性和独立性每个幼儿的情感体验、联想、表现是不同的。即使教学标准可能只有一个，但美的答案却有许多。我们要使他们敢于表达自己的独特认识和感受，让幼儿随心所欲地感受美、表达美。

　　创设能与幼儿相互作用的绘画环境绘画创作需要一定的氛围。因此，要为幼儿布置富有艺术氛围的艺术空间，使幼儿在环境中不知不觉地感受到艺术的熏陶，产生创作欲望。

　　美术活动是利用材料组合创新的过程，材料的选择直接影响到幼儿参与活动的兴趣和表达能力。

　　经过观察，我知道了丫丫感兴趣的材料和工具，并及时地提供给她。有时，我会和她商讨，让她决定要用的材料，然后，等她准备得差不多时，我再补充。在丫丫的小画室里，除了绘画工具和纸张，我还找来一些她喜欢的小物品：塑料小珠、小棍、石子、布片等。这些物品能够激发她的好奇心和操作欲望。她在摆弄石子和小棍时创作出：“3个和尚没水吃。”为了让她能够自主选择和使用，我注意材料摆放的可视、可触和便利性，如采用透明盒或无盖箱存放物品，材料的量适时、适当、适宜。

　　克服困难，把握成功有时丫丫因一笔画错，就换地方或换纸，这对培养她不怕困难、有始有终的学习习惯不利。我便教会她一些修改图像的办法。如“像什么？”等，引导她对现有的画再定义，启发她结合创作内容，进行大胆想象，用“加一加”、“变一变”等方法进行创作。要让幼儿知道完成的作品才是完整的。所以，在绘画过程中不能半途而废，应鼓起勇气，设法修改，直到满意为止， 　　创造性教育可培养幼儿积极、探索、自信等学习态度，同时也加强幼儿感受、思考、判断等自学能力，能帮助幼儿自立、适应环境，作到：自己去看、自己去想、自己去行动。

《儿童线条画教学探索》

《蓝色基因》新素质教育丛书

　　瓦特因为发明了改良的蒸汽机而成为了伟大的发明家。可是瓦特自己说：“我不是发明家，而是改良家。”因为若没有纽科曼制造的蒸汽机做参考，蒸汽机的诞生便是个问题。
　　多多的邻居虹虹第一次画蜗牛的时候，就是先模仿着书上的样式：先画大大的蜗牛壳，找好位置后再来依次画出蜗牛的脑袋和身体。
　　几次之后，虹虹对绘画“蜗牛”的技巧已经很好掌握了，她非常喜爱蜗牛，一有时间就去找蜗牛游戏。慢慢地，当虹虹再次画蜗牛的时候，她便开始大胆的在纸上随意的画蜗牛，笑的蜗牛、哭的蜗牛，还有会说话的小蜗牛……
　　一天，虹虹在一只大蜗牛的背上画了一只快乐的小蜗牛，妈妈惊讶地问她：“虹虹，你为什么这样画啊？”
　　虹虹笑眯眯地解释说：“我看见袋鼠妈妈用她的大袋子带着宝贝出去游戏，就想让蜗牛妈妈也带着她的孩子到处去旅游，那多有趣啊！”
　　瞧，虹虹的创造就这样产生了。在接下来的绘画活动中，虹虹开始画蜗牛的一家、蜗牛宝贝请客、蜗牛的快乐生活，逐渐地虹虹的绘画内容变得越来越丰富和新颖起来。
　　在我们的日常生活中，绘画活动常常是最能表现孩子们的创造力的。在孩子初学画画的过程中，我们大多会看到孩子们机械式的模仿老师的笔法和线条，他们最初的绘画作品常常是同一版本、同一模子里刻画出来的。可是，随着时间的流逝，孩子们的绘画技巧在一天天加强，他们对作品主题的把握在逐渐提高，慢慢的孩子们的绘画内容会一天比一天丰富，一次比一次多彩。在孩子们的绘画作品中，我们可以看出孩子们的奇思遐想。以上这两个事例很好地说明了“模仿是创造的前提”，世界玩具大王路易·马克斯在实地考察东南亚土著民族的游戏时，发现当地有一种套在腰间转着玩耍的木圈很有意思，回国后便用塑料仿制了出来，这就是后来非常流行的“呼啦圈儿”。
　　小孩子不仅喜好模仿，而且具有很强的学习和模仿能力。孩子的模仿正说明他们探求知识，关心周围事物。当孩子具有了一定的模仿经验后，他们便会创造出我们成人难以想象的事物来。作为父母，我们应该鼓励孩子们模仿，并且创造良好的条件教孩子模仿，这样既丰富了孩子的认知经验，又能让孩子在模仿中学习本领，他们对正确的事物模仿越多，积累的生活经验就越丰富，想象和思考的空间就越开阔，敢于创造的机会就越多。

机械临摹误人子弟 让孩子画想画的东西

　　有些家长、老师指导入门不久的孩子画成人画，或者死板临摹美术大师笔下的虾蟹等，对这样的做法，一位不愿意透露姓名的美术教育界人士不以为然。

　　“有人曾经作过调查，把鸡画成三四条腿的3岁以下幼童，美国大概有10％，日本大概有3％，中国几乎没有。”他举例向记者说，传统的填鸭式的美术教育，通常会导致儿童想象
力、创造力的弱化。时下有一些“美术班”动辄让孩子临摹大师的作品，对于培养孩子的想象力、创造力毫无裨益，完全是误人子弟。

　　这位美术界人士说，与其让孩子机械临摹大师作品，不如让他们信笔涂鸦，孩子的涂鸦太可贵了。世界在儿童眼里是二维的、平面的，在成人眼里则是三维的、立体的。儿童画多涉及地球、太空、海洋、飞禽走兽，这种无拘无束恰恰是在表现孩子们心中的世界。

　　海口市教育局的一位女士给记者送来了各校选送的“六一”优秀作品，这位美术界人士看了非常欣喜，他说这些画大都是孩子自己脑子里的东西，从很多作品上看到了孩子丰富的想象力、创造力，看到了孩子无拘无束的世界，但也有少部分作品有些生硬，童心不够。

　　“孩提时代的调皮、单纯、智慧，正是一些大师成年以后所努力追寻的。”他最后抛给记者一句话：“不要让儿童读成人诗、画成人画、唱成人歌，不要把大人的想法强加给孩子！”

家有绘画女

全家福

　　宝贝终于拿到了那本翘首期待的省幼儿科幻画比赛二等奖的证书，把她兴奋得捧着证书不知藏哪儿好，放到她的证书专用抽屉里？担忧别人会不知道她得奖的好事，而放在外面又担心弄脏，真是藏也不是放也不是，让我这个老妈看着她的忙活劲，越想越好笑。后来她总算同意放进去，看到抽屉里那一本本证书，却勾起了我对那些证书来历的回忆，那每一本证书都有宝贝辛勤的付出，有爸爸妈妈关爱的痕迹！

　　也许是遗传，也许是耳濡目染，也许是潜移默化，宝贝从懂事起就特爱画画。她往往画上几个小圆圈套大圆圈，然后说是爸爸妈妈，我老公总喜不自禁地夸她：“瞧！我家宝贝画的线条多流畅，构思多巧妙！”稍大些，家里一切空白的地方都成了她练笔的好场所，最先遭殃的就是雪白的墙壁与整洁的床单。幸亏那时我家的房子墙壁她能够着的地方都是用墙砖砌的，可以清洗；而床单就切切实实成了她涂鸦的好地方。第一次我发现她居然在床单上画了一条小鱼，气得我火冒三丈，操起家伙就要打！老公却瞪着我：“你敢？孩子画画的兴趣重要还是你的床单重要？万一抹杀了宝贝的绘画兴趣我找你算帐！”我、我……一千个不情愿，一万个不愿意，但不敢担当“抹杀孩子绘画兴趣”的特大罪名！就闭上眼，眼不见为净！

　　这下，宝贝有了绘画“通行证”，我家的床单就完全变了样。今天这个角落是小鸟的“天堂”，没法，只有一个字——洗！明天那个角落成了鱼儿的“海洋”，再洗！！后天又变回“森林”了，我干脆也习以为常，不洗了！管它是“小鸟”、“鱼儿”还是“树木”，咱照样往那上面躺！(我就奇怪好好的白纸不爱画，怎么会爱上画床单？？)

　　在床单上的图案丰富了几个月，她便没了兴趣，开始转移阵地，换纸上了！可把我乐得忘乎所以，以为这下宝贝懂事了。但高兴劲儿还没过，马上又发现了新问题：墙上多出了宝贝画的画，并且每画一幅她都用双面胶仔仔细细地粘上，粘就粘吧，总比画床单上好！是不？一直到换新房，这次可不能再粘了啊！宝贝，请你手下留情，刚刚装潢好的墙壁白得多耀眼，我都舍不得摸呢！“你舍不得我舍得！”趁我不注意的时候，那一幅幅画照样出现在白得能照出人影的墙上，我真是欲哭无泪！到现在为止，那粘过的痕迹都清清楚楚地保留着，犹如完璧上的疤痕！

　　到她真正懂事时，画画已经不再是乐趣。今天要参加这个比赛，明天又要忙着应付那个比赛，各种各样的比赛磨去了她的绘画兴趣。印象最深的就是去年上半年参加市里组织的迎“六一”幼儿现场绘画赛。参加比赛时她五周岁半左右，刚听说老师让她用全幼儿园唯一的名额去参加比赛，自豪得像个凯旋回来的将军。接下来却再也高兴不起来了：老师要求她每天都要练习一张，因为主题没确定，需要大海捞针似地让她画各种题材的图画，希望做到胸有成竹！她每天都是在不甘心中画那一张张图画，有时真的烦了，她就干脆大笔一挥，来一幅写意画，呵呵，只有她自己能看懂！(幸亏指导老师是自家的老公，眼见宝贝实在累，有时也就画一半算了，这当然瞒着她的老师！)“六一”在即，负担再次加重：舞蹈老师硬要让她参加舞蹈排练(她是舞蹈队主力队员)，而学前班的老师又要让她参加《小小模特队》的排练，还得来个独唱！最后几天她不得不上午排节目，下午练绘画，几天下来，猛见宝贝的脸庞小了一圈，本来就有些微凹的眼眶更凹得厉害！红润的脸色也消失不见，我是越看越心疼，好几次想跟她的老师商量，放弃比赛算了，但每次都是话到嘴边又咽了回来，陪宝贝一起熬吧，熬过“六一”就能轻松！

　　总算等到比赛的来临，我特意请了假去陪她。比赛是在一个体育馆里面进行，每个孩子都有固定的地方，家长与老师不准入内。我们几个陪伴的进去帮她做好准备工作后就得出来，我是千叮嘱万叮咛，就怕宝贝到时怯场，两个小时内完不成这么大的一幅画(尺寸是60CM×40CM)，再就是唯一的一个用水粉，调色怎么办？比赛时间到了，我们都出来眼巴巴地等在体育馆外面，时不时透过玻璃门张望。宝贝画好轮廓了，宝贝开始上色了，她的一举一动都牵动着我们的心！因为那次比赛是全市性的，幼儿、小学、初中都在一起，外面等候的家长与老师多得很，所以我一开始被挤得浑身发疼，但还是不愿放弃观看。慢慢地观看的人少了，我就占据了一个更有利的位置，居然能看到宝贝画的画，构图还不错，色彩上得也行，我提着的一颗心终于放了下来，幼儿园的老师们都巴望她能为幼儿园争光，拿个奖回去呢。突然，宝贝抬起头，她看见我了，冲我露了笑脸，指了指她的画，似乎在向我炫耀：“瞧，我都完成了！”

　　我都不清楚这两个小时是怎么过来的，焦虑、担忧、无尽的期待……宝贝终于示意她全部完成了，赛场老师让她出来，她就空着双手跑了出来，一见到我们就叽哩呱啦说个没完，最后完了还担忧地问我们：“你们说，我能拿第一名吗？我好想拿第一！”宝贝，其实妈妈并不在乎你能不能得奖，有过一次这样的锻炼，你的早期人生已经够精彩！

　　我后来听说对于她那天的画，有个评委说似乎不是很符合主题，而专评绘画质量的那个评委却赞不绝口，说这么小就有此气势，不简单！无论用笔与上色都初具大家风范。最终把她排在了第四名的位置，得了个二等奖。呵呵！

　　一年来，各种绘画比赛她参加了不少，也得了不少奖。看着获奖证书一本本地增多，我们喜悦的同时也充满了担忧，这样的比赛宝贝还有多大的兴趣？是否会一直愿意参加？因为我的愿望只是让宝贝用她那流畅的画笔画出灿烂的明天！！！

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陈可可 教育教学论文选

教育教学论文2000篇

《儿童线条画教学探索》